• Promover la creación de seminarios, foros y mesas de diálogo para debatir la relevancia de la EIS.
• Transversalizar la perspectiva de género en todos los programas de formación.
• Diseñar y abrir programas y posgrados sobre género, diversidad y sexualidad.
• Solicitar que la academia salga de los círculos comunes y participe en espacios donde hay una alta desinformación en materia de EIS.
• Formar liderazgos fuera de la academia que promuevan la EIS.
• Fortalecer, desarrollar o incrementar estudios que demuestren el costo-beneficio económico de los programas de EIS a partir de metodologías con las que ya se cuenta.
• Divulgar información sobre EIS en diversas plataformas para tener un público más amplio.

En el marco de la celebración de los 25 años de la Declaración y la Plataforma de Beijing, desde el Instituto de Liderazgo Simone de Beauvoir realizamos el pasado mes de mayo una mesa sobre “Educación Integral en Sexualidad: contenidos para incorporar un enfoque interseccional y diverso en el abordaje de la sexualidad en el marco educativo”. Contamos con la presencia de 21 especialistas de 4 países de la región, con el fin de elaborar un diagnóstico regional de los avances, desafíos y buenas prácticas en la implementación de EIS con enfoque interseccional y diverso en América Latina.

Desde el ILSB y su línea de Saberes en Intercambio, reconocemos la educación como un pilar fundamental de la transformación social y cultural de nuestras sociedades, y a la Educación Integral en Sexualidad como parte inseparable de esta. En los procesos formativos que impulsamos promovemos el intercambio y la generación de saberes de manera colectiva, crítica y situada en torno a los estudios de género, las prácticas y teorías feministas mediante el diseño e implementación de procesos encaminados a la acción e incidencia política en contextos locales y regionales.

Es por ello que frente a la actual coyuntura nos parece urgente y necesaria la incidencia en materia de EIS. El rezago educativo que nos ha dejado la pandemia se ha aunado a los retos estructurales que ya enfrentamos en México: falta de voluntad política en la implementación de la EIS -pese a la ratificación de los instrumentos internacionales que obligan a México-; ausencia de debate político en la materia; y el avance de grupos conservadores y antiderechos con agendas reaccionarias en torno a la educación sexual.

Así, en seguimiento al diálogo iniciado en el mes de mayo y con el interés de impulsar una agenda en materia de EIS, estamos preparando las Mesas de Trabajo para la implementación de una EIS con enfoque diverso e interseccional, concretamente en el marco de uno de los retos estructurales señalados como de suma importancia: la formación docente.

• Elaborar una propuesta de lineamientos para una Educación Integral en Sexualidad acorde a los 5 enfoques temáticos propuestos, que considere la transversalidad de las dimensiones biológicas, afectivas, culturales, sociales, jurídicas, de salud y éticas en todos los contenidos.
• Consolidar un manual de formación para ampliar las capacidades docentes en materia de EIS, incluyendo contenidos sustantivos así como herramientas y principios conceptuales, actitudinales, comunicativos y éticos para las y los docentes.

Cada una de las mesas contará con una presentación detonadora sobre contenidos a incorporar en  la temática correspondiente, seguida de un espacio de diálogo abierto que permita retroalimentar, agregar y profundizar en los contenidos necesarios. Las propuestas específicas de contenido quedarán reflejadas en una minuta detallada de cada mesa de trabajo, que posteriormente  puedan ser traducidas en un programa de formación docente en materia de EIS, con enfoque de juventudes, diversidad, interculturalidad, feminismos e interseccionalidad.

Lo que esperamos de las Mesas de Trabajo: Educación Integral en Sexualidad: contenidos para incorporar el enfoque interseccional y diverso en el abordaje de la sexualidad en el marco educativo, es un insumo detallado sobre los contenidos mínimos a observar en el desarrollo de materiales docentes en materia de EIS, que permitan posteriormente conformar una propuesta de formación docente en Educación Integral de la Sexualidad.